TRES NOVEDADES SOBRE EDUCACION

N. 1 – CALIDAD DE LA PRACTICA EDUCATIVA: REFERENTES, INDICADORES Y CONDICIONANTES PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. (8 IDEAS CLAVE)

Autor: Federico Malpica Basurto

Barcelona. Editorial Graó – ISBN: 9788499804774. 334 págs. 2013. Rústica

Precio: 19,90 EUR (4% IVA incluido)

Se aborda de manera profunda aquello que pueden entender los profesionales de la educación por el término «calidad» en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo profesional docente, sin olvidar la organización escolar y la comunidad educativa.

Este libro ayuda a entender los actuales sistemas de calidad y de excelencia aplicados en la educación, así como los dispositivos utilizados por administraciones, instituciones y organismos para la verificación de los resultados del aprendizaje y la valoración de los centros escolares.

Extracto del contenido:1. La calidad de la práctica educativa está determinada por las finalidades del aprendizaje y el conocimiento científico sobre cómo aprendemos. 2. La calidad de la práctica educativa obedece a una estrecha relación entre las mochilas docentes y la capacidad institucional para gestionarlas y compartirlas. 3. Un sistema de calidad con sentido educativo es aquel donde la organización y la docencia están al servicio del aprendizaje. 4. La calidad en el aula supone analizar la práctica educativa. 5. Cada institución debe establecer una práctica docente alineada con las finalidades del aprendizaje. 6. La reflexión compartida y la mejora continua de lo que pasa en las aulas tienen un beneficio directo en la práctica educativa. 7. La mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje le otorga sentido a los sistemas de gestión de la calidad. 8. Impulsar la calidad de la práctica educativa supone un desafío en cuanto al liderazgo pedagógico, el tiempo de dedicación y la cultura institucional.

N. 2 – EN BUSCA DEL SENTIDO DE LA EDUCACION

Autor: José Gimeno Sacristán

Madrid. Ediciones Morata – ISBN: 9788471126870. 272 págs. 2013. Rústica

Precio: 21,80 EUR (4% IVA incluido)

El título de esta obra, alude de manera directa a la preocupación del autor por la pérdida de las referencias que venían alimentando la esperanza en el valor de la educación como una herramienta del progreso de las personas y de la sociedad. Estas ideas, este lenguaje, fueron de uso normal hasta que otras ideas muchas veces camufladas en retóricas biensonantes las han arrinconado, cuando no las han combatido. Competencias, ranking, competitividad, impacto, mercado, evaluación externa, excelencia? han penetrado en las formas de pensar en las propuestas de actuación y en el desarrollo práctico de las mismas.

Las razones que dieron sentido a la universalización del sistema educativo, actualizadas, siguen siendo referentes válidos para reavivar la esperanza en que la educación nos haga más cultos, más capaces, más críticos, más autónomos, mejores ciudadanos, más sensibles ante la injusticia, más resistentes ante la manipulación, porque, sencillamente, todo eso son derivaciones del derecho a la educación. El fracaso escolar es un síntoma de que la educación moderna no funciona tal como se ha desarrollado. Ese fracaso hay que entenderlo literalmente, como escolar, es decir, de la institución educativa, la cual debe estar para servir a quienes tienen derecho a recibirla. No se trata de reivindicar la vilipendiada educación al servicio del alumno o de la alumna, sino procurar desarrollarla para dar cumplimiento a ese derecho.

La revisión de la cultura que se imparte en los establecimientos escolares es un reto que se debe emprender con urgencia, se tiene que de atender más al aprendizaje de esa cultura renovada, restando peso a las evaluaciones de todo tipo como recurso de mejora de la calidad de la enseñanza.

 

N. 3 – POLITICAS EDUCATIVAS EN UN MUNDO GLOBALIZADO

Autores: Fazal Rizvi , Bob Lingard

Madrid. Ediciones Morata – ISBN: 9788471127051. 280 págs. 2013. Rústica

Precio: 21,80 EUR (4% IVA incluido)

En las últimas dos décadas, los sistemas educativos de todo el mundo están experimentado cambios significativos como sistemas para interpretar y responder a los cambiantes contextos económicos, sociales y políticos en el que la educación se lleva a cabo. Las políticas educativas se han visto profundamente afectadas por estos acontecimientos, ya que los gobiernos nacionales están tratando de volver a redefinir sus prioridades educativas en función de lo que perciben como imperativos de la globalización.

En esta obra, se exploran las claves que están sirviendo para dirigir los cambios de las actuales políticas y reformas educativas. Se ofrecen claves de porqué las políticas educativas aún permanecen atrapadas en un marco neoliberal, a pesar de sus fuertes contradicciones y de los efectos perversos sobre la vida de un creciente número de colectivos sociales. Se argumenta que este ámbito está cada vez más informado por una serie de preceptos neoliberales que han cambiado de raíz la manera en que pensamos acerca de la educación. Los autores proporcionan un riguroso análisis de las principales cuestiones y decisiones de política educativa a las que esta visión hegemónica de la globalización ha dado lugar, entre ellas: Las medidas de descentralización y de delegación de funciones; Las nuevas formas de dirección y gestión; El balance entre la financiación pública y privada de la educación; El acceso y la equidad y la educación de las niñas; El currículum escolar, en particular con respecto a la enseñanza del idioma Inglés y de la tecnología; Las pedagogías y evaluaciones estandarizadas nacionales e internacionales; El mercado mundial de la educación. Estos temas se analizan en el contexto de los grandes cambios derivados de los procesos de globalización neoliberal y de los discursos ideológicos con los que se están promoviendo por todos los países.

Un obra de interés para especialista en ciencias sociales y para cualquier persona interesada por las nuevas políticas educativas.

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